La Universidad de la Ciudad reúne este 2 y 3 de noviembre a especialistas para analizar cómo la inteligencia artificial está cambiando la enseñanza, la evaluación y la producción de conocimiento en la educación superior argentina.
Las primeras Jornadas de Inteligencia Artificial en Educación Superior proponen estudiar el cambio desde tres planos: estratégico, pedagógico y situado. El foco está puesto en experiencias y decisiones concretas, no solamente en la incorporación de plataformas.
La expansión de asistentes generativos obliga a revisar cómo se diseñan actividades, cómo se evalúa el aprendizaje y qué capacidades deben desarrollar docentes y estudiantes. También plantea preguntas sobre autoría, privacidad, verificación de fuentes y transparencia.
El desafío educativo no consiste en prohibir o aceptar la IA sin condiciones, sino en enseñar a utilizarla con pensamiento crítico, objetivos claros y supervisión humana. Las instituciones necesitan pautas compartidas para distinguir asistencia legítima, automatización y sustitución del trabajo intelectual.
Para las empresas, este debate también es relevante: los profesionales que ingresen al mercado laboral deberán saber formular problemas, revisar resultados y combinar conocimiento especializado con nuevas herramientas digitales.
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